Para que enseñamos

La primera impresión que nos da al escuchar la pregunta es un montón de razones la mayoría cargadas de alguna ideología contingente, pero para poder responder para que enseñamos creo es necesario como en todo índole de cosas mirarse hacia dentro y preguntarnos, ¿Para que aprendemos?, porque de esta forma podemos mediante la otredad, acercarnos a lo que creemos quiere el que está en frente, que creo no distan mucho las razones de una u otra persona. Porque todos aprendemos para conocer, para quitarnos la curiosidad o por la simple razón de facilitarnos la vida, adoptamos costumbres, modales, habilidades ya sea mediante la imagen o la enseñanza lectiva, entonces ¿para que aprendemos?, en el diario vivir para poder manejarnos bien dentro del mundo en que habitamos, en lo social, para pertenecer a un grupo social distintivo, en lo educacional, para ir adquiriendo herramientas para así poder aumentar todas las demás. Lo que da el resultado que aprendemos por necesidad, posición y ego, junto con todas las buenas intensiones que cada uno puede reclamar para así.
Pero al renovar la pregunta inicial me nacen otras preguntas, por que razones quiero enseñar y me nacen respuestas como, porque quiero mejorar el nivel de vida de la gente, porque quiero el bienestar para la gente de mi país o el tradicional para que Chile crezca, pero también hay un trasfondo al decir que enseñamos por que es nuestro trabajo y nos pagan por eso, porque el hecho de tener una profesión nos transforma en interlocutores válidos en ciertos escenarios, o simplemente porque lo queremos tomar como plataforma para algún otro proyecto.
Pero ante la mirada del estudiante sabiendo la influencia que podemos tener en personas mas jóvenes y con menos conocimientos que nosotros debemos ser responsables y pensar en que es lo que queremos de ellos, y en realidad en este escenario la respuesta cambia completamente, y decimos que enseñamos por que es nuestra responsabilidad que ellos se eduquen, que es nuestro deber (y lo sentimos así) que sean buenas personas. En en ese punto en que nos damos cuenta que las cosas que considerábamos exageradamente utópicas van tomando realidad, pues nos vamos dando cuenta en terreno de los cambios que van operando en los estudiantes, que tienen espíritu crítico, que son capaces de formular ideas las cuales pueden ser ideales lideres en su entorno familiar o social, y de sobremanera cuando ellos conversan con alguien menos preparado, descubren sus propias razones de para que les deben enseñar.

Enseñanza Aprendizaje

Soy un convencido en mi condición de cristiano y católico, que Dios nos entrega ciertos regalos a lo largo de nuestras vidas y uno de esos grandes regalos; es la llegada al mundo de mi sobrino Martín el cual vino a darnos un poco mas de alegría al hogar que aún tenemos junto a mis padres. Pero a lo largo de este año y medio que está con nosotros nos hemos dado cuenta de algunas cosas que es importante destacar; como la situación de que tiene habilidades para aprender mas rápido gestos y maniobras complicadas como aptitudes musicales en la ejecución básica de algunos instrumentos, que para hablar, entonces en el último trimestre nos hemos desvivido para que trate de decir algunas cosas y sin embargo no logramos mas que un mamá, un guau o un no.
Entonces ¿como logramos ensañar de la mejor forma?, ¿como logramos que la persona que tenemos al frente sea capaz de captar lo que queremos dar a entender?, entonces se nos viene la pregunta, ¿funciona en la práctica lo que se nos ha enseñado como enseñanza-aprendizaje?, porque se nos ha dicho que una de las mejores formas (que es como en mi caso se enseño) es la de por repetición, lograr que “entre” la materia en esas cabecitas habidas de conocimiento, pero creo que mas que un problema de la forma de cómo se canaliza se trata de identificar las capacidades de los estudiantes en cuestión, porque no podemos enseñar de la misma forma a personas con capacidad distinta para concentrarse, ni podemos tener una hora leyendo a alguien con déficit atencional, sino que debemos tratar de concentrarlo mediante actividades practicas, las cuales deben estar dirigidas de una forma tal que no permita que unos terminen antes que otros para así no se aburran y desconcentren al resto.
La forma de llevar a cabo este trabajo de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje es el llevar la batuta en actividades didáctica con trabajos en grupos donde se mezclen alumnos con mayor capacidad con otros menos concentrados, para de esta forma lograr que entre ellos e puedan presionar a tener resultados en conjunto, donde tu labor afecte directamente a la mía, donde ellos mismos sean los agentes del cambio, Donde nosotros seamos capaces como profesores de identificar las falencias atencionales junto con nuestras propias falencia creativas, para así lograr un mejor entendimiento de nuestros educandos y de esta forma lograr una máxima atención en el proceso de aprender.

prueba

es uno de prueba para ver si ahiora esta funcionando...

¿Qué elementos debe tener una buena clase de Historia y Geografía?

Estamos pasando por una época en la cual se reflexiona mucho en lo que respecta a la educación, a la calidad de esta y a la labor del estudiante y el profesor en el aula, por lo cual nos hemos visto invadidos como estudiantes, (los que no como docentes) con miles de artilugios para mejorar la atención del alumno o dicho de otra forma; para tenerlos pendientes de lo que está sucediendo frente a ellos. Tarea nada fácil la planteada anteriormente porque estamos frente a un espectador que cada vez es más crítico, mas emocional y menos interesado en lo que pueda suceder, si creemos lo contrario hagamos la pregunta frente a un curso: ¿a quien realmente le gusta estudiar?, y nos encontraremos con que no serán mas de unos tres lo que lo harán y no muy bien argumentados en sus respuestas. Entonces nos ponemos a pensar en la forma de lograr un real interés en la sala de clases, motivando al alumnos por la necesidad de estudiar para dotarse de herramientas a futuro.
Los elementos que ocupemos deben ser frente a lo expuesto anteriormente de carácter didáctico-lúdico, para lograr de esta forma un aprender entretenido, que sepa combinar técnicas de aprendizaje convencional, con otras avanzadas en tecnología de carácter lúdico y dando el espacio de creación tan necesario para mantener la atención del alumno. Es por eso la necesidad de buena oratoria y seguridad del profesor, para esta forma marcar un respeto frente a el y sobretodo de esta forma lograr la necesaria admiración que logra que los demás acepten que el les enseñe, de ahí el manejo de contenidos debe ser fluido y conciso, sin necesidad de dar vueltas o redundar sobre un tema en cuestión.
El especto físico del lugar ser ojalá cómodo y con la tecnología necesaria para poder desarrollar bien las asignaturas en cuestión, pero no caigamos en el absoluto de decir que debemos ocupar solo elementos tecnológicos, sobre todo en geografía donde la capacidad e creación con métodos antiguos la considero una necesidad para el aprendizaje; la confección de mapas, perfiles etc... así como tener un lugar cómodo para la lectura seria ideal para poder desarrollarla en conjunto.
Hasta aquí hemos considerado algunos aspectos de carácter físico pero, lo esencial para lograr una buena clase de Historia y geografía es la complicidad que debe existir entre profesor y alumnos ese querer entregar y el querer aprender, que supera todas las barreras tecnológicas eso que realmente logra la magia de una buena clase, o dicho con otras palabras el enfrentar con ganas y alegría el conocimiento



Alejandro A. Castro Lillo
Historia Y Geografía

Que me canten la muerte, con guitarrones...

Un tremendo gusto lograr la inclusión de este método para poder comunicarnos con la gente que escribe, que rescata nuestras tradiciones y que se dicen los cantores del tiempo.

una fotito desde Kompu al sur de Chiloé