Un buen profesor

Un día como cualquier otro comentábamos en la sobremesa de mi casa mi ingreso a estudiar pedagogía y al mismo tiempo lo que a unos u otros le parecía la asignatura de historia y geografía, ante lo cual mi padre recordó un profesor de apellido Torres que le hizo clases en la enseñanza media hace mas de unos pocos años atrás, y nos comentaba que a diferencia de la actitud que tenían con otros profesores, con el que tenemos en cuestión el comportamiento era mas que aceptable, ocupando un lenguaje si bien de carácter formal pero a la vez muy distendido, con lo cual junto con lograr un tremendo entendimiento se lograba la atención por parte de los congregados en la sala. Mi madre puso la diferencia al decir que tuvo un profesor que era un verdadero calvario entrar a sus clases, puesto que en palabras de ella “había que llevar un jarro con agua para estar constantemente tirándosela en la cara para no quedarse dormido”. Entonces cual es la lectura correcta de estas dos historias mas aún teniendo la mía personal en la cual tuve tanto buenos como malos profesores de historia, al evaluarlos después de un tiempo con la abstracción que nos dan los años me he dado cuenta que cambió mi intensión en el transcurso de este ensayo sobre lo que iba a decir, ya que venia a hablar sobre cosas mas técnicas, como el hablar sobre un tipo empático, de gran manejo de conocimientos y control de situaciones, etc., pero me he dado cuenta que es importante decir algo; los buenos profesores de historia y geografía son lo que somos capaces de recordar en el tiempo, aquellos que citamos cuando tenemos que explicarle a alguien, sea este un padre, una madre, un hijo o un alumno y destacamos la forma de la cual lo aprendimos, es aquel que cuando recordamos un hecho ya sea en la historia o un fenómeno ambiental tenemos la imagen de el enseñándonos lo que ahora recordamos y decir “El” me lo enseñó.
¿Como ser un buen profesor?, difícil resolver esta pregunta teniendo tantos ejemplos no solo propios, sino de quienes uno les pregunta o le hablan en conversaciones triviales, pero hay algo que está sobre el control de la clase, el manejo de conocimientos, el ser un buen investigador o la capacidad de expresión de cada uno. Que es necesario para hacer cualquier cosa bien, que es el hacerlo porque nos gusta, porque si recordamos las caras de todos aquellos profesores que encontramos que son buenos, lo primero que se nos viene a la cabeza eran las ganas con las que nos entregaban conocimientos, porque se creían el cuento que no solo estaban enseñando contenidos, sino que estaban educando personas, entonces si me preguntan que profesor me gustaría ser, la respuesta es clara, el que cuando alguien le explique a su hijo sobre algún punto en especial, ni siquiera diga mi nombre, sino que solo recuerde el compromiso que se veía en mi cara al momento de enseñarlo.

¿que acciones concretas realizarias para verificar tu buen desempeño como educador?

Si bien según el estado la accion concreta para verificar el desempeño de un profesor son las notas de los alumnos, pero estas son solo un reflejo parcial de su desempeño puesto que el profesor tiene que trabajar en la sala de clases con una enorme cantidad de alumnos de los cuales sus motivaciones y capacidad de concentracion y aprendizaje varia mucho uno de otros.
esta claro que en cada aula exixten alumnos excelentes que siempre obtendran buenos resultados, pero la verdad esta en aquellos alumnos que no tienen interes o que les cuesta entender las materias, un buen profesor no solo sabe que lo es cuando sus alumnos obtienen buenas calificaciones si no tambien y dependiendo del colegio,en la asistencia a clases, en la motivacion de los alumnos para llegar a escucharlos, en la disposicion a aprender cosas nuevas , en las preguntas en clases y fuera de ella que indicarian que el alumno esta interesado .
Puesto que un 7 pude muchas veces reflejar el insentivo por obtener solo una buena calificacion lejos de significar aprendizajes nuevos e interes por aprehenderlos.
Simplemente que los alumnos entiendan lo que se les enseña, que los alumnos presten atencion, que la disposicion de ellos sea agradable con el profesor lo que indica que la sala de clases es un elemento que insentiva el aprendizaje.
en palabras simples que los alumnos sean participes de la clase y no solo adolescentes que parece que escuchan.

la diversidad

Tiempo atrás, escuche decir una frase en la que decían que “al decir que todos somos especiales, es lo mismo que decir que nadie lo es”, entonces enfoquemos la diversidad como lo que nos diferencia entre nosotros y no con un estándar establecido, cuestión que debemos tener muy presente al momento de enseñar para poder realizar un buen trabajo en la sala de clases.
A lo largo de la historia tenemos un montón de ejemplos que podemos tomar, a mi juicio la mayoría errados, porque ponían énfasis en la transculturación y no en el enseñar sin perder la identidad de cada uno, lo vimos en las escuelas griegas y romanas, donde lo que se buscaba era un tipo de hombre y mujer establecidos, con roles claramente limitados, o un ejemplo mas cercano el del colegio de los naturales, en donde se les instruía a los hijos de los caciques para encausarlos en el saber católico. Pero creo que a todos estos les faltó algo, que es la identidad con la que llegan los alumnos a la salas de clases.
Cada persona es única como lo dijimos y se ha repetido hasta el cansancio de la importancia que tienen las raíces y la diversidad en las personas, sobre todo de los alumnos que están en los distintos niveles, pero nos llenan de discursos y peroratas sobre el aceptar al otro como es, a no discriminar, a mirar al otro con los ojos de la tolerancia, pero para mi ha sido un cinismo de los grandes, porque junto con palabrearnos de cómo aceptar al otro , nos muestran hombres a lo largo de la historia que son nuestros ejemplos a seguir, nos dan clases de moral, y como sabemos, la moral difiere bastante de una persona a otra, nos enseñan a aceptar las diferencias, pero nos dicen que los pelos largos o los pircing si bien no son malos, si debemos mantener un decoro bajo la excusa de que ¿quien nos va a contratar con un pircing?, entonces para que todos esos discursos de aceptación, diciéndonos “la tolerancia dentro del aula es importante si se nos olvida todo al salir de ella”.
La idea de toda esta crítica es enseñar la honda diferencia que mostramos entre lo que enseñamos y lo que después aceptamos de lo que nosotros mismos enseñamos, entonces la pregunta es si ¿seremos capaces de ser consecuentes al decir que debemos aceptar a los otros, no como queremos que sean sino como son en realidad?, a aceptar que hay realidades que también son de verdad aunque no sean nuestras verdades. En definitiva a enseñarles a los estudiantes que lo importante no es que tengan el pelo largo, corto o teñido sino que basta con que lo tengan limpio.

La justicia en la evaluación

En la época en que venia saliendo de cuarto año medio, al conversar con un profesor acerca de cómo lo hacía el para poder distinguir entre los alumnos llamados buenos y los llamados malos, frente a lo cual nos respondió que para el la manera correcta era diferenciando el trabajo, o sea exigiéndole mas a los alumnos con mejor rendimiento y menos a los que no tenían tantas capacidades, frente a lo cual generamos una pregunta de forma instantánea, ¿ es esa una forma justa de evaluar?, porque nos damos cuenta claramente que se ejerce un presión extra sobre los alumnos de buen rendimiento, lo cual degenera en un andar cancino de los alumnos con menores capacidades, por la simple razón que esto se trata de lograr los mejores resultado de la forma mas rápida y con el menor esfuerzo posible, entonces si logro pasar mis asignaturas con promedios no tan bajos y con el mínimo esfuerzo, entonces pónganme en la fila de los tontos, porque si mi esfuerzo no es valorado, entonces para que vale esforzarse si no tengo el momento de disfrutar el logro, toda ves que se me sigue presionando para volver a rendir. Frente a esto nos vemos en la obligación de generar una pregunta, como sería una evaluación de forma justa, tanto para los buenos como para los que no lo son tanto, ante lo cual me voy a referir a continuación; creo que el sistema estudiantil consiste en nivelar hacia arriba, premiando a los que obtienen buenos resultados e instando a los que no los tienen, para lo cual debe exigirse la misma presión frente a los mas aptos como a los menos, lo cual haría que fuera un sistema justo para ambos, y además de esto traspasaríamos la presión a los alumnos de menor capacidades para instarlos a estudiar, y con los alumnos que no tengan buenos resultados se sentirían premiados, no solo por sus buenas calificaciones sino también por el alivio de su carga horaria. Pero que hacemos con los que tengan malas calificaciones, trabajamos de manera constante hasta evaluar el manejo de los contenidos ya evaluados, dándoles la opción de mejorar la calificación obtenida mediante un trabajo constante.
Mediante este sistema lograríamos fomentar el hábito de estudio en los estudiantes que no lo tienen y de la misma forma impartir justicia en lo que se refiere a la forma de evaluar

como se aprende historia y geografia

Dentro del tiempo que llevamos estudiando las asignaturas hemos recibido diferentes visiones o consejos del como estudiar, algunos mas que a otros le habrán servido estos consejos al respecto, pero la gran mayoría concibe que la forma única es leyendo, pero el leer un articulo o libro, ¿nos asegura un aprendizaje certero?, creo que no, por que soy un convencido que la forma correcta no es solo con la lectura si esta no lleva consigo un análisis exhaustivo de lo que queremos aprender, para lo cual influye el ambiente en el que estemos, los distractores que existan al momento de leer, el como nos hayamos levantado ese día, hasta si tenemos alguna otra idea en la cabeza.
Entonces para aprehender creo se necesitan varias cosas, primero la intensión de hacerlo, sea esta mediante la motivación adecuada o por lo que vemos en los niños de enseñanza media por la obligación de hacerlo (a lo cual me referiré en otra ocasión), junto a esto el ambiente en el que se realiza, la disposición si es el caso de quien pretende enseñarnos, entonces como aprendemos tomando todos estos factores y otros que creo no necesario numerar.
Mediante un análisis gradual, tomando en cuenta los tiempos de estudio con actividades didácticas para poder canalizar lo aprendido sobre todo en el caso de la geografía, además de la posibilidad de crear mesas redondas que no ayuden a comentar los temas leídos y buscar su aplicación a la situación en el presente. Es en este punto donde nos damos cuenta que las ideas son nada si no las llevamos a la practica y es donde me convenzo aun mas que la mejor forma de aprender historia y geografía es enseñándola.

Como promover un ambiente adecuado para el aprendizaje

Es conocido por todo el mundo que debemos tener un ambiente amigable para poder lograr el mejor rendimiento, lo cual en un ambiente hostil es mas difícil de realizar, recordemos que el ambiente estudiantil fue una de las banderas de lucha de los secundarios en las movilizaciones del año 2006. entonces cual es el ambiente adecuado, el que tenga un equilibrio en orden, con los espacios adecuados para poder desenvolverse , junto con contar con las medidas de iluminación y materiales para poder trabajarlo de forma correcta.
Al referirnos a ambiente no solo hablamos de la infraestructura, sino que también de la disciplina, el respeto y la participación de las personas que habitan el aula, porque lo recién dicho es primordial para que pueda funcionar dentro del marco que necesitamos para poder lograr el resultado que buscamos, que los alumnos aprendan, entonces nos hemos dado cuenta que el ambiento no es algo inerte que se ve en cualquier momento, sino que es algo en permanente construcción del cual alumnos y docentes somos los arquitectos mas indicados.

Que significa la disciplina dentro del aula

El concepto de disciplina nos dije que es un conjunto de leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos; pero lo importante para nosotros es que leyes o reglamentos vamos a ocupar o a poner en claro dentro del aula, porque al existir políticas claras en lo que respecta al orden y comportamiento, entendiendo esto como sabidas por todos es la única forma de que sean respetadas entonces ¿que es lo que significa la disciplina dentro del aula? : es la correcta armonía entre los conocimientos que se quieren impartir con un ambiente adecuado para poder ejecutar la tarea a realizar. Pero esto va junto con la intención de aprender que debe llevar consigo cada estudiante y las ganas de enseñar que debe tener el docente a cargo.
Entonces la disciplina para mi es la correcta armonía que debe existir para poder convivir de la mejor forma bajo un clima de respeto mutuo dentro de la sala de clases.

Para que enseñamos

La primera impresión que nos da al escuchar la pregunta es un montón de razones la mayoría cargadas de alguna ideología contingente, pero para poder responder para que enseñamos creo es necesario como en todo índole de cosas mirarse hacia dentro y preguntarnos, ¿Para que aprendemos?, porque de esta forma podemos mediante la otredad, acercarnos a lo que creemos quiere el que está en frente, que creo no distan mucho las razones de una u otra persona. Porque todos aprendemos para conocer, para quitarnos la curiosidad o por la simple razón de facilitarnos la vida, adoptamos costumbres, modales, habilidades ya sea mediante la imagen o la enseñanza lectiva, entonces ¿para que aprendemos?, en el diario vivir para poder manejarnos bien dentro del mundo en que habitamos, en lo social, para pertenecer a un grupo social distintivo, en lo educacional, para ir adquiriendo herramientas para así poder aumentar todas las demás. Lo que da el resultado que aprendemos por necesidad, posición y ego, junto con todas las buenas intensiones que cada uno puede reclamar para así.
Pero al renovar la pregunta inicial me nacen otras preguntas, por que razones quiero enseñar y me nacen respuestas como, porque quiero mejorar el nivel de vida de la gente, porque quiero el bienestar para la gente de mi país o el tradicional para que Chile crezca, pero también hay un trasfondo al decir que enseñamos por que es nuestro trabajo y nos pagan por eso, porque el hecho de tener una profesión nos transforma en interlocutores válidos en ciertos escenarios, o simplemente porque lo queremos tomar como plataforma para algún otro proyecto.
Pero ante la mirada del estudiante sabiendo la influencia que podemos tener en personas mas jóvenes y con menos conocimientos que nosotros debemos ser responsables y pensar en que es lo que queremos de ellos, y en realidad en este escenario la respuesta cambia completamente, y decimos que enseñamos por que es nuestra responsabilidad que ellos se eduquen, que es nuestro deber (y lo sentimos así) que sean buenas personas. En en ese punto en que nos damos cuenta que las cosas que considerábamos exageradamente utópicas van tomando realidad, pues nos vamos dando cuenta en terreno de los cambios que van operando en los estudiantes, que tienen espíritu crítico, que son capaces de formular ideas las cuales pueden ser ideales lideres en su entorno familiar o social, y de sobremanera cuando ellos conversan con alguien menos preparado, descubren sus propias razones de para que les deben enseñar.

Enseñanza Aprendizaje

Soy un convencido en mi condición de cristiano y católico, que Dios nos entrega ciertos regalos a lo largo de nuestras vidas y uno de esos grandes regalos; es la llegada al mundo de mi sobrino Martín el cual vino a darnos un poco mas de alegría al hogar que aún tenemos junto a mis padres. Pero a lo largo de este año y medio que está con nosotros nos hemos dado cuenta de algunas cosas que es importante destacar; como la situación de que tiene habilidades para aprender mas rápido gestos y maniobras complicadas como aptitudes musicales en la ejecución básica de algunos instrumentos, que para hablar, entonces en el último trimestre nos hemos desvivido para que trate de decir algunas cosas y sin embargo no logramos mas que un mamá, un guau o un no.
Entonces ¿como logramos ensañar de la mejor forma?, ¿como logramos que la persona que tenemos al frente sea capaz de captar lo que queremos dar a entender?, entonces se nos viene la pregunta, ¿funciona en la práctica lo que se nos ha enseñado como enseñanza-aprendizaje?, porque se nos ha dicho que una de las mejores formas (que es como en mi caso se enseño) es la de por repetición, lograr que “entre” la materia en esas cabecitas habidas de conocimiento, pero creo que mas que un problema de la forma de cómo se canaliza se trata de identificar las capacidades de los estudiantes en cuestión, porque no podemos enseñar de la misma forma a personas con capacidad distinta para concentrarse, ni podemos tener una hora leyendo a alguien con déficit atencional, sino que debemos tratar de concentrarlo mediante actividades practicas, las cuales deben estar dirigidas de una forma tal que no permita que unos terminen antes que otros para así no se aburran y desconcentren al resto.
La forma de llevar a cabo este trabajo de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje es el llevar la batuta en actividades didáctica con trabajos en grupos donde se mezclen alumnos con mayor capacidad con otros menos concentrados, para de esta forma lograr que entre ellos e puedan presionar a tener resultados en conjunto, donde tu labor afecte directamente a la mía, donde ellos mismos sean los agentes del cambio, Donde nosotros seamos capaces como profesores de identificar las falencias atencionales junto con nuestras propias falencia creativas, para así lograr un mejor entendimiento de nuestros educandos y de esta forma lograr una máxima atención en el proceso de aprender.

prueba

es uno de prueba para ver si ahiora esta funcionando...

¿Qué elementos debe tener una buena clase de Historia y Geografía?

Estamos pasando por una época en la cual se reflexiona mucho en lo que respecta a la educación, a la calidad de esta y a la labor del estudiante y el profesor en el aula, por lo cual nos hemos visto invadidos como estudiantes, (los que no como docentes) con miles de artilugios para mejorar la atención del alumno o dicho de otra forma; para tenerlos pendientes de lo que está sucediendo frente a ellos. Tarea nada fácil la planteada anteriormente porque estamos frente a un espectador que cada vez es más crítico, mas emocional y menos interesado en lo que pueda suceder, si creemos lo contrario hagamos la pregunta frente a un curso: ¿a quien realmente le gusta estudiar?, y nos encontraremos con que no serán mas de unos tres lo que lo harán y no muy bien argumentados en sus respuestas. Entonces nos ponemos a pensar en la forma de lograr un real interés en la sala de clases, motivando al alumnos por la necesidad de estudiar para dotarse de herramientas a futuro.
Los elementos que ocupemos deben ser frente a lo expuesto anteriormente de carácter didáctico-lúdico, para lograr de esta forma un aprender entretenido, que sepa combinar técnicas de aprendizaje convencional, con otras avanzadas en tecnología de carácter lúdico y dando el espacio de creación tan necesario para mantener la atención del alumno. Es por eso la necesidad de buena oratoria y seguridad del profesor, para esta forma marcar un respeto frente a el y sobretodo de esta forma lograr la necesaria admiración que logra que los demás acepten que el les enseñe, de ahí el manejo de contenidos debe ser fluido y conciso, sin necesidad de dar vueltas o redundar sobre un tema en cuestión.
El especto físico del lugar ser ojalá cómodo y con la tecnología necesaria para poder desarrollar bien las asignaturas en cuestión, pero no caigamos en el absoluto de decir que debemos ocupar solo elementos tecnológicos, sobre todo en geografía donde la capacidad e creación con métodos antiguos la considero una necesidad para el aprendizaje; la confección de mapas, perfiles etc... así como tener un lugar cómodo para la lectura seria ideal para poder desarrollarla en conjunto.
Hasta aquí hemos considerado algunos aspectos de carácter físico pero, lo esencial para lograr una buena clase de Historia y geografía es la complicidad que debe existir entre profesor y alumnos ese querer entregar y el querer aprender, que supera todas las barreras tecnológicas eso que realmente logra la magia de una buena clase, o dicho con otras palabras el enfrentar con ganas y alegría el conocimiento



Alejandro A. Castro Lillo
Historia Y Geografía

Que me canten la muerte, con guitarrones...

Un tremendo gusto lograr la inclusión de este método para poder comunicarnos con la gente que escribe, que rescata nuestras tradiciones y que se dicen los cantores del tiempo.

una fotito desde Kompu al sur de Chiloé